今天给各位分享歌曲我们都是 *** 的知识，其中也会对女声独唱我们是快乐的 *** 进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录
一、握握手我们都是 *** 这首歌叫什么歌名
1、正确歌词“找呀找呀，找朋友，找到一个 *** ，敬个礼，握握手”出自歌曲《找朋友》。
2、找呀找呀，找朋友，找到一个 ***
3、敬个礼，握握手，你是我的 ***
4、找呀找呀，找朋友，找到一个 ***
5、敬个礼，握握手，你是我的 ***
6、找呀找呀，找朋友，找到一个 ***
7、敬个礼，握握手，你是我的 ***
8、找呀找呀，找朋友，找到一个 ***
9、敬个礼，握握手，你是我的 ***
10、找呀找呀，找朋友，找到一个 ***
11、敬个礼，握握手，你是我的 ***
12、找呀找呀，找朋友，找到一个 ***
13、敬个礼，握握手，你是我的 ***
二、幼儿园中班《我们都是 *** 》教案
1、 1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
2、 2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3、 3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、 4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是 *** ，每组一张小图谱，小动物 *** 若干(后面贴上双面胶)。
6、 1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题
7、师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)
8、师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
9、幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。
10、幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
11、评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
12、 2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
13、师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”
14、师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)
15、师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
16、幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。
17、幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。
18、师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
19、评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。
20、 1．说明 *** 作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
21、师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”
22、 2．幼儿讨论 *** 作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
23、师：“贴好了以后，请你和 *** 一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿 *** 作时弹奏歌曲旋律。
24、评析：在之一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在 *** 作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。
25、 1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
26、师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
27、师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
28、幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
29、幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
30、幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
31、幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
32、师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。
33、评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。
34、 2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
35、师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是 *** ，世界变得更美妙。
36、 1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
37、师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
38、师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
39、幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
40、幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
41、幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
42、幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
43、师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。
44、评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。
45、 2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
46、师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是 *** ，世界变得更美妙。
47、幼2：你唱了我们都是 *** ，世界变得更美妙。
48、师：“我们都是 *** ，那你们有没有 *** 啊?和边上的 *** 抱一抱，一起唱一唱(我们都是 *** )。”教师引导幼儿学唱这两句。
49、师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”
50、师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是 *** 》，那我们和小动物是不是 *** 啊?哦，我们和小动物也是 *** ，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是 *** ”。
51、评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是 *** ，从而引出歌名。
52、 3．其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲
53、 1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。
54、师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”
55、 2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。
56、师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”
57、师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”
58、评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。
59、活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在 *** 作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。
60、以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
61、通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出 *** ，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。
62、整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物 *** 也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。
63、小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、 *** 别、地域、种族、社会角色和 *** *** ，符 *** 方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
三、我们还是 *** 歌
1、问题一：求我们还是 *** 歌词?还是 ***
2、问题二：一个男的唱的歌词里面有我们还是 *** 的是什么歌曲?一个男的唱的歌词里面有我们还是 *** 这首歌叫《卑微的承诺》。
3、问题三：歌词我们还是 *** 已经忘记了到底等待了多久
4、不要想得太多想象曾有的不该没把握
5、问题四：如果多年前我们还是 *** 这首歌曲是什么名哈歌名：栀子花的思念词曲:郝红岩演唱:郝红岩美丽的栀子花那是最喜欢花的她她的样子仿佛在眼前划过往事难回首错过的爱覆水难收栀子花的思念几人能懂如果多年前我们不放开彼此的手又该如何面对现实的左右而如今的你又去向了哪里留下我一个人默默的等候如果分手以后我们还是 *** 别让泪水淹没思念的双眸如果爱可以在这一刻停留我愿放弃所有为你守候美丽的栀子花那是最喜欢花的她她的样子仿佛在眼前划过往事难回首错过的爱覆水难收栀子花的思念几人能懂如果多年前我们不放开彼此的手又该如何面对现实的左右而如今的你又去向了哪里留下我一个人默默的等候如果分手以后我们还是 *** 别让泪水淹没思念的双眸如果爱可以在这一刻停留我愿放弃所有为你守候如果多年前我们不放开彼此的手又该如何面对现实的左右而如今的你又去向了哪里留下我一个人默默的等候如果分手以后我们还是 *** 别让泪水淹没思念的双眸如果爱可以在这一刻停留我愿放弃所有为你守候我愿放弃所有为你守候
6、问题五：***；我们还是 *** 这首歌叫什么名字？《还是 *** 》王心凌
7、问题六：有一首歌，里面有句歌词叫放心吧，我们还是 *** 。歌名叫什么的？素颜
8、问题七：谁知道有歌词“我们还是 *** ”或者说“我们是 *** ”的这首歌王心凌《还是 *** 》
9、不要想得太多想象曾有的不该没把握
10、问题八：歌词中有你倔强的一直走我们还是 *** 是什么歌乔洋的《卑微的承诺》
11、问题九：歌词里有，我们还是 *** 。好像是比较悲伤。男的唱的。最近比较多人听的。不是王心玲的那首。卑微的承诺
12、问题十：装作漠不关心呀.就想牵着你的手,我们还是 *** 是哪首歌上面的歌词王心凌《还是 *** 》
四、干杯吧我的朋友都是眼泪是什么歌
1、《干杯吧我的朋友都是眼泪》是一首非常优美的歌曲，由陈奕迅演唱。这首歌收录在《U-87》专辑中，距今已经有20多年的历史。歌曲的旋律轻盈动听，带有浓郁的现代摇滚风格，歌词主要讲述了一个人在酒吧里的心情和故事，一时兴起之下干掉了一杯又一杯的烈酒，将内心深处的痛苦尽数释放。
2、歌曲中最感人的要数“我的朋友都是眼泪”的歌词，这句话意味深长，让人不禁为之动容。人生中总会遇到各种各样的人和事，有许多人会在我们的生命中短暂停留，然后消失无踪。而那些留下来的人，则会成为我们的朋友，伴随我们共同度过欢笑和泪水的时刻，留下珍贵的回忆。
3、听着《干杯吧我的朋友都是眼泪》，不禁让人回忆起多年前的理想、热血和冲动，一如那时热血沸腾的状态，现在虽然年岁渐长，但依然怀揣着追求理想的信念。这首歌曲充满了力量和感情，唱尽了人生百态，是我们人生中的珍贵财富。所以，让我们一起为朋友干杯，共同感受生命中的美好。
好了，关于歌曲我们都是 *** 和女声独唱我们是快乐的 *** 的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
